Por fin hemos estrenado el vídeo que hemos hecho todos los miembros del C.R.A.
 ¡DISFRUTA LA VIDA!

                                             EFmotionARTE

Queridos lectores:

Con los alumnos de 2º, 3º, 4º, 5º y 6º de EP hemos practicado FLOORBALL :
- ¿qué? 
-floorball 
-¿cómo? 
-hockey adaptado a la escuela.

Se trata de un deporte colectivo. Lo divertido de este deporte es que cada uno llevamos un stick.

El deporte consiste en meter gol  en las porterías, utilizando una pelota de tamaño similar a la de tenis pero con agujeros y de plástico. El campo de juego es parecido al de fútbol sala. Hay dos equipos, y juega uno contra otro. Cada equipo tiene dos opciones: atacar (avanzar mediante pases hacia la portería contraria) o defender (proteger mi portería recuperando la pelota o cortando los pases del rival). Al tratarse de un deporte de equipo nos coordinamos con nuestros compañeros para realizar unas de las opciones anteriores.

                                                                          (alumnos de Hinojosa de Jarque)

Esta actividad nos ayuda en nuestro desarrollo motor puesto que corremos, percibimos, coordinamos,…y desarrollo social mediante el compromiso con el equipo, respeto, resolución de conflictos…

Por otro lado, los alumnos de 1º EP y Educación Infantil hemos desarrollado un poco más nuestro ESQUEMA CORPORAL 
- ¿otra vez? 
- ¿otra vez qué?
- un nombre raro
- tranquilo, básicamente conocer nuestro cuerpo y organizarlo a través de la relación con mis compañeros, objetos o el espacio.

Además como en Educación Física nos gusta mezclar cosas lo hemos practicado a través de HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS como SALTOS, GIROS Y DESPLAZAMIENTOS. Todavía nos cuesta un poco, pero nos van a ayudar muchísimo en nuestro crecimiento.

                                                                                            (alumnos de Aliaga)

¿CÓMO LO HEMOS PRACTICADO? Pues mira a veces hacíamos juegos como el cazamariposas, roba colas, la rayuela…o incluso probábamos distintos movimientos con aros, pañuelos, cuerdas y hasta vasos de yogurt. En una ocasión dibujamos nuestro cuerpo, en otras hemos bailado, aparte de crear y construir nuestras propias actividades…

                                                                      (alumnos de Cuevas de Almudén)

                                                                                           (alumnos de Aliaga)

                                          "El ORDEN conlleva cierto CAOS, y viceversa" Alejandro Lolumo

                                                                       (alumnos de Cuevas de Almudén)

MUY PERO QUE MUY IMPORTANTE SON LAS EMOCIONES QUE GENERAMOS DURANTE LAS CLASES, SU CONOCIMIENTO Y ADECUADA GESTIÓN NOS AYUDARÁN EN NUESTRA AUTOESTIMA Y AUTOCONOCIMIENTO.

ACTIVIDAD ARTÍSTICA EN FAMILIA

     Este último mes de Diciembre, papás y niños habéis realizado un gran trabajo en equipo. Se ha creando con materiales de reciclaje instrumentos de percusión, viento y cuerda. Podían ser inspirados en los instrumentos africanos o en cualquier otro y los resultados han sido geniales.

  

La actividad se planteó  para concluir el trimestre con lo trabajado en clase.
Los niños vinieron a clase encantados de haber podido hacer algo tan creativo con su familia. Contaron cómo  habían hecho sus instrumentos,los problemas sonoros o plásticos que habían tenido y las soluciones a las que habían llegado.

Explicaron con quién los habían hecho y nos mostraron cómo sonaban . 

Con esta puesta en común, los niños han visto la multitud de posibilidades sonoras que tenemos con los objetos que nos rodean y el material de reciclaje. Han disfrutado de crear con su familia y de tocar en grupo con sus  instrumentos y los de los demás.

    ¡Gracias a todos por vuestra colaboración!
 Espero que vosotros hayáis disfrutado tanto de hacerlo como vuestros hijos.

LA SEMANA QUE VIENE TENDRÉIS UN VÍDEO SOBRE LOS RESULTADOS DEL TRABAJO EN EL BLOG DE MÚSICA
Y
UNA EXPOSICIÓN DE LOS INSTRUMENTOS EN EL FESTIVAL DE NAVIDAD.

Os invito a verlo.

Eva

¡Estadística!

En Camarillas no teníamos ni idea de lo que era la estadística. Tampoco sabíamos si la población de nuestro pueblo es joven o más mayor.

Por eso decidimos resolver ese problema, utilizando el modelo pedagógico flipped classroom. Trabajamos sobre todo las de 4º y 6º, aunque los de 2º, también nos ayudaron con los meses de nacimiento y aprendieron que, cuando hay muchos datos, hay que utilizar estrategias para no equivocarse.

Seguimos una serie de fases:

• Introducción a la estadística en clase.
• Visionado de un vídeo explicativo, acerca de la recopilación de datos, la frecuencia absoluta y la relativa, en casa. Usamos Edpuzzle. 
• Pedimos al ayuntamiento los datos de la población de Camarillas. Solo necesitamos las fechas de nacimiento, no queríamos nombres.
• En clase, comenzamos a pasar todos los datos a una hoja de cálculo con Google Drive.
• Realizamos un visionado, en casa, de lo que era la media y la moda, con Edpuzzle.
• Calculamos y analizamos nuestros datos.
• Aprendimos a realizar gráficos con Google Drive. Puedes ver un tutorial, aquí. 
• Os lo enseñamos a vosotros.
• Los documentos generados, se los dimos al ayuntamiento, para que los utilice cuando lo necesite. De paso, nos enseñaron cómo es.
• Lo publicamos en la página de Wikipedia, para que las personas de todo el mundo, puedan verlo y saber más cosas sobre nuestro pueblo.

Aquí están los resultados.

Si pincháis aquí, podréis ver la hoja de cálculo. También hay un par de ejercicios, acerca de las frutas que más nos gustan o sobre qué  nos da miedo.

Estos son los gráficos

Aprendimos unas cuantas cosas:

• Descubrimos cuántos años tienen las personas de Camarillas, al distribuirlas por frecuencias, según el año en que nacieron. Así comprobamos que no hay más de tres personas que tengan los mismos años, gracias a que hemos aprendido qué es la moda. 
• Vimos que la persona más joven ha nacido este año; mientras que la mayor tiene 93 años.
• También aprendimos que la edad media de nuestro pueblo, ronda los 46 años.
• Vimos que en Camarillas, nace más gente en invierno que en verano. Especialmente en marzo.

Ahora ya sabemos algo más sobre estadística y sobre nuestros vecinos.

HALLOWEEN

Hace un par de semanas, monstruos, vampiros, momias, fantasmas, arañas gigantes y demás seres; aparecieron en los diferentes pueblos del CRA. Fueron unos días de terror, sustos e historias de miedo. 

¿Queréis vernos? Pues pinchad en el siguiente vídeo y veréis cómo hemos celebrado la semana del miedo.

Además, con Eva, hemos aprendido a ponerle sonidos, a las historias de miedo que hemos creado. Si no queréis que se os pongan los pelos de punta, que os recorra una gota de sudor frío por la espalda y que tengáis ganas de encender la luz, para no tener miedo, no pinchéis en los siguientes audios. 

Repetimos, NO PINCHÉIS EN ESTOS ENLACES.

En Camarillas nos encantan las historias de miedo. Pero las que leemos en los libros no nos asustan ya. Así que hemos inventado una. Lo hemos hecho, poco a poco, con una técnica de trabajo colaborativo, llamada 1-2-4.

Javi nos dio libertad para escribir lo que quisiéramos y estas son las historias originales, de cada uno, sin revisar.

Después, nos pusimos por parejas e integramos las historias de cada uno, para formar una sola por cada pareja. 

Al final, con las dos historias de las dos parejas, decidimos juntarlas, integrarlas, mezclarlas...para construir la mayor historia de terror jamás contada. 

Pero no nos conformamos, quisimos crear más obras a partir de esa historia que habíamos elaborado, así que decidimos construir un cómic y un cuento. Aquí están:

                 (1ª parte)                                            (2ª parte)      

(PINCHA)

¿Os ha gustado cómo celebramos Halloween? Pues tened cuidado, porque cada día, en nuestro CRA, puede ser un día de miedo, ja ja jaaaaaa.

El nuevo patio de Camarillas

En Camarillas, pensamos que nuestro patio estaba un poco feo y aburrido. Decidimos darle un toque de color y nos pusimos a pintar.

Desde los más pequeños, hasta los más mayores, pusimos nuestro granito de arena. Como la pintura olía un poco mal, nos tuvimos que poner máscara. Además, trajimos ropa vieja y nos pusimos unos guantes, para no mancharnos. Cada día pintamos un ratito y poco a poco, fuimos dejándolo muy chulo. 

Decidimos poner varios juegos, para poder pasarlo bien en los recreos. Así que dibujamos una rayuela, que nos va a ayudar a aprender los números, también los pares y los impares, los colores y gracias a ella, vamos a mejorar la coordinación y los saltos.

 

Esta diana gigante, nos va a ayudar a mejorar nuestra puntería, además de practicar la suma y la resta.

En esta foto podéis ver varios juegos. Pintado de rojo y negro, tenemos un tablero de tres en raya, que nos ayudará a pensar estrategias y a pensar muy rápido. También a los más pequeños, nos ayudará a mejorar nuestra orientación y percepción espacial.

¿Os habéis fijado en las figuras geométricas? Además de aprender sus nombres, nos ayudarán a jugar con los colores y con el abecedario, porque en cada figura, hay una letra diferente. 

Por último, seguro que habréis visto una cabeza de serpiente...

 La serpiente de los números, nos ayudará a contar de muchas maneras: de 1 en 1, de 2 en 2, los múltiplos de 3, los divisores de 20...Hay muchas opciones de juego.

Nuestra serpiente comienza en el cero y termina...

¡Muy bien, lo has acertado! Llega hasta el número 45. Queríamos que fuese más grande: hasta el 100, hasta el 1000 o quizá hasta 1.000.000...pero no nos quedaba pintura. Así que decidimos pararnos ahí.

También pensamos que, como nos gusta mucho saltar, debíamos tener un juego de saltos. Así que decidimos crear unas líneas en el suelo, que nos obligasen a saltar más lejos; o bien, tener que caer en un sitio concreto.

Esperamos que esta pintura aguante durante muchos años y que, cuando seamos más mayores, podamos ver nuestros nombres escritos en el suelo de nuestro pueblo.

Bueno, deseamos que os haya gustado; nosotros nos despedimos, que tenemos que practicar.

La postura de tu cuerpo es importante, ¡cuídala!

Uno de los proyectos del centro, se organiza en torno a la educación para la salud. Uno de los aspectos que vamos a tratar, durante todo el curso, es la educación postural. Queremos que las nuevas generaciones tengan un poco más de información, respecto a cuáles son las posiciones correctas del cuerpo, en diferentes situaciones.

Hasta la fecha, hemos realizado producciones, que nos ayudarán a entender mejor qué postura es correcta y cuál no.

Aquí os mostramos algunas de ellas:

En Cuevas, no solo aprendemos a cuidar la postura, sino que lo hacemos...¡en inglés! 

En Hinojosa, nos hemos dado cuenta, de algunas cosas que no hacíamos bien; y tú...¿lo haces así de bien?

En Camarillas, queríamos que un experto nos enseñase a cuidar nuestra postura, así que se nos ocurrió llamar a un fisioterapeuta.

Esperamos que, gracias a toda esta información, consigáis mejorar vuestra educación postural.